■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
日常受到大眾肯定的產品，一定有其特別之處！
10分鐘
誰來設計1
透過小組腦力激盪與創意，設計一台最符合市場需求的風扇-實作與設計。
15分鐘
誰來設計2
透過小組腦力激盪與創意，設計一台最符合市場需求的風扇-分享與討論。
15分鐘
風扇的時光旅行
產品經過時間考驗，逐漸產生毛病。
15分鐘
來吧！ 維修中
從維修事件引導思考並做出決定，原來解決各種問題的方法，可能與設計產品的考量緊密相關。
15分鐘
綜合活動
資源循環重要作為－維修，可以延長產品壽命、提升資源利用率，更與愛物惜物的精神契合；除了購買、維修產品，也能試試共享物品及「購買服務」的新思維。
10分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
來吧！維修中
人數
1-35
類別
#優質教育
#責任消費及生產
教案描述
以生活常見電子用品為出發，結合學員生活經驗判斷和創意發揮，設計出理想中的電風扇。並且從價格、性能、後續保養維修等面向，引導學員思考產品設計、原料選擇、維修概念與資源循環之間的重要關聯，進而選擇合用且友善環境的商品。
預計上課年級
七年級、八年級、九年級
參加永續主題教育專案
參加
課程或講座目標
1. 認識產品維修服務的基礎概念與趨勢脈動。
2. 思考產品（服務）於設計端融入資源循環的重要性。
3. 發揮創意，團隊合作完成小組任務。
2. 思考產品（服務）於設計端融入資源循環的重要性。
3. 發揮創意，團隊合作完成小組任務。
配合課程或講座所用的「簡報」雲端連結網址
https://drive.google.com/drive/folders/1MYKJ9f5T2s5itTWmFtT6Hh7kOwMaWNr7?usp=sharing
配合課程或講座所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程或講座建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程或講座建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備的物品
彩色筆、剪刀 、膠水
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
合作付款計算方式
由機構與電路板環境公益基金會合作（機構按月開立發票／收據向本會請款）
成為TPCF合作夥伴的年資
2025年之前
教案更新與投件狀況
本教案曾於歷年 ECO達人校園分享會上架
本次相較前次之更新或差異說明
1. 於「風扇的時光旅程」單元中，新增「電風扇的時光旅程」學習單，引導學員紀錄實際遇到的使用情境、是否進行維修及相關維修費用。學員在經歷一至兩個情境後，進一步進行「選擇（不）維修的原因」與「是否想重新設計風扇的原因」之討論，藉此引導學生理解，使用者在物品的生命歷程中，除了使用需求外，同樣存在維修與延續使用的需求。
2. 於維修度指數相關簡報中加入法國、歐盟及奧地利之相關物品維修度指數的案例。
2. 於維修度指數相關簡報中加入法國、歐盟及奧地利之相關物品維修度指數的案例。
聲明
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