■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
透過「對對碰」遊戲認識史前先民生活中常見的陶土容器，以及其功能性。
15分鐘
【捏一捏、壓一壓、劃一劃】
讓學童實際體驗手捏陶土的感覺，並知道陶器上的紋飾如何產生！
10分鐘
【我的陶容器】01
學童創作專屬陶土容器。
15分鐘
【我的陶容器】02
學童創作專屬陶土容器。
15分鐘
【陶什麼器？】
學童發揮創意想像史前陶製品的意義，並做分享。
15分鐘
綜合活動
反思如何在便利生活與環境保護之間取捨及改變！
10分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
跟著先民製陶趣
人數
1-35
類別
#責任消費及生產
教案描述
無論是高雄鳳鼻頭遺址還是南科考古遺址均發現大量陶容器和碎片，顯示當時居住環境的土質適合製作陶器，陶器也在當時人們的生活中扮演著重要角色。這些彌足珍貴的「線索」不僅僅是考古學家復原當時生活樣貌不可或缺的拼圖，更真真切切地涵養這塊土地！陶器從紅陶主流至灰黑陶主流再到紅陶主流，器表紋飾從粗繩紋至細繩紋再到素面，我們藉由陶土的溫度感受先民走過的每一步！
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
參加減碳教育專案
符合
課程或講座目標
1. 認識先民運用陶土所發展之加工工藝；
2. 實際體驗先民陶土容器製作；
3.反思生活消費選擇的改變行為。
2. 實際體驗先民陶土容器製作；
3.反思生活消費選擇的改變行為。
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
不提供
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2022年之前
聲明
我確認並同意
