教育部為培養學校師生具備應對氣候和自然危機的韌性與能力，透過3大自主實踐原則與4項行動目標與策略，積極推動「淨零綠校園」行動方案。 本課程呼應「淨零綠校園」的學習內涵，高度扣合資源循環、守護生物多樣性等目標，以人類應用植物、仰賴自然資源為案例，引導金門縣內學生探索、認識縣內及校園常見植物，並結合植物觀察、壓花與環保手抄紙、校園植物地圖繪製、廢棄物再利用等課程，在逐步完成手工書製作的過程，感受植物帶給生態與生活的各種惠益，並提升對美的感受力。

教育部為培養學校師生具備應對氣候和自然危機的韌性與能力，透過3大自主實踐原則與4項行動目標與策略，積極推動「淨零綠校園」行動方案。 本課程呼應「淨零綠校園」的學習內涵，高度扣合資源循環、守護生物多樣性等目標，以人類應用植物、仰賴自然資源為案例，引導金門縣內學生探索、認識縣內及校園常見植物，並結合植物觀察、壓花與環保手抄紙、校園植物地圖繪製、廢棄物再利用等課程，在逐步完成手工書製作的過程，感受植物帶給生態與生活的各種惠益，並提升對美的感受力。