■教學流程
次數
單元內容
活動時長
次數 1
海廢危機
1. 能明確說明海廢來源與影響
2. 能解釋生活減廢的必要
3. 能審視自己日常生活製造的廢棄物有哪些
4. 寫出自己今天就能做的減廢辦法
透過簡報教學達成以上目標，並於廢棄物改造活動中的討論來評估成效。
2. 能解釋生活減廢的必要
3. 能審視自己日常生活製造的廢棄物有哪些
4. 寫出自己今天就能做的減廢辦法
透過簡報教學達成以上目標，並於廢棄物改造活動中的討論來評估成效。
1. 海廢現況
2. 了解海廢來源
3. 海廢的影響
4. 如何減少海廢
5. 透過廢棄物改造實踐減廢
2. 了解海廢來源
3. 海廢的影響
4. 如何減少海廢
5. 透過廢棄物改造實踐減廢
80 分鐘(不含下課時間)
次數 2
台灣垃圾戰爭
1. 能明確說明台灣垃圾處理流程
2. 能理解垃圾處理困境
3. 認識減廢5R，消費前思考必要/需要、選擇相對永續的產品
4. 能說明循環經濟和線性經濟的差別
透過簡報教學達成以上目標，並於超市購物模擬活動中的討論來評估成效。
2. 能理解垃圾處理困境
3. 認識減廢5R，消費前思考必要/需要、選擇相對永續的產品
4. 能說明循環經濟和線性經濟的差別
透過簡報教學達成以上目標，並於超市購物模擬活動中的討論來評估成效。
1.我們製造多少垃圾?
2.垃圾去哪裡?
3.垃圾為什麼沒地方去？
4.資源回收不利用！?
5.解決垃圾，製造汙染
6.怎麼辦?政府和我們自己怎麼做
7.超市購物模擬
2.垃圾去哪裡?
3.垃圾為什麼沒地方去？
4.資源回收不利用！?
5.解決垃圾，製造汙染
6.怎麼辦?政府和我們自己怎麼做
7.超市購物模擬
80 分鐘(不含下課時間)
次數 3
能源危機
1. 能說明台灣目前發電種類
2. 能大致回答台灣目前用電比例
2. 能指出能源發展與生態有哪些衝突
3. 完成一場電力桌遊，分析得分關鍵
4. 思考自己今天就能做的節能辦法
透過簡報教學達成以上目標，並以桌遊模擬發電組合、遊戲後的分析討論來評估成效。
2. 能大致回答台灣目前用電比例
2. 能指出能源發展與生態有哪些衝突
3. 完成一場電力桌遊，分析得分關鍵
4. 思考自己今天就能做的節能辦法
透過簡報教學達成以上目標，並以桌遊模擬發電組合、遊戲後的分析討論來評估成效。
1. 電怎麼來？
2. 誰在用電？
3. 綠電與生態衝突
4. 電不夠用怎麼辦？
5. 桌遊：電力啟動
2. 誰在用電？
3. 綠電與生態衝突
4. 電不夠用怎麼辦？
5. 桌遊：電力啟動
80 分鐘(不含下課時間)
次數 4
氣候變遷
1. 能回答氣候變遷是什麼
2. 能說明氣候變遷的影響
3. 能分辨哪些行為更可能加速氣候變遷
4. 思考自己今天就能做的因應辦法
透過簡報教學達成以上目標，並以問答遊戲來評估成效。
2. 能說明氣候變遷的影響
3. 能分辨哪些行為更可能加速氣候變遷
4. 思考自己今天就能做的因應辦法
透過簡報教學達成以上目標，並以問答遊戲來評估成效。
1. 現實生活中的災難片
2. 氣候變遷的原因
3. 氣候變遷的影響
4. 我們可以怎麼因應？
5. 企鵝敲冰磚遊戲
2. 氣候變遷的原因
3. 氣候變遷的影響
4. 我們可以怎麼因應？
5. 企鵝敲冰磚遊戲
80 分鐘(不含下課時間)
次數 5
永續生活
1. 能回答永續發展的三大面向
2. 能分辨真假環保商品、漂綠行銷
3. 從生活中改變行為，以永續為目標
透過簡報教學達成以上目標，並以活動企劃的減廢程度與永續面向來評估學習成效。
2. 能分辨真假環保商品、漂綠行銷
3. 從生活中改變行為，以永續為目標
透過簡報教學達成以上目標，並以活動企劃的減廢程度與永續面向來評估學習成效。
1.環境永續，人也要永續
2.從食衣住行育樂購實踐永續
3.小心漂綠
4.永續生活提案
2.從食衣住行育樂購實踐永續
3.小心漂綠
4.永續生活提案
80 分鐘(不含下課時間)
次數 6
再生中心參訪
1. 參訪寶之林廢棄家具再生中心
2. 親眼、親身體驗廢材回收再生過程
3. 認同並內化「資源循環再生」、「節能減碳」等議題
參訪同時請學生填寫學習單，評估學習成效。
2. 親眼、親身體驗廢材回收再生過程
3. 認同並內化「資源循環再生」、「節能減碳」等議題
參訪同時請學生填寫學習單，評估學習成效。
寶之林廢棄家具再生中心
校外參訪
3 小時
1. 再生中心參訪
2. 填寫學習單
3. 綜合分享
2. 填寫學習單
3. 綜合分享
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
我的耍廢人生：從減廢到永續
人數
主辦單位統一安排以1個班級為限(平均約為23人)。
類別
#減少不平等
#永續城鄉
#責任消費及生產
教案描述
從認識海洋危機、台灣垃圾困境、能源危機、氣候變遷，意識到我們的行為與環境息息相關，了解從生活節能減廢的重要，學習實踐5R原則，然後更進一步考慮經濟、社會面，從消費端開始影響生產端，達到永續發展各項目標。
主講講師姓名
林雯君
助教姓名
主講講師最高學歷
中山大學傳播管理研究所 碩士
主講講師經歷
歐勳洋行創藝耍廢室-負責人
電路板環境公益基金會-環境教育講師
嘉義縣生態保育協會志工
海保署環境教育志工
台中放送局 臺中放送季 x 森居 展覽 參展廠商
基隆海洋藝術特展 參展創作者
電路板環境公益基金會-環境教育講師
嘉義縣生態保育協會志工
海保署環境教育志工
台中放送局 臺中放送季 x 森居 展覽 參展廠商
基隆海洋藝術特展 參展創作者
課程目標
1. 知識上初步了解海洋危機、台灣垃圾困境、能源危機、氣候變遷、永續發展
2. 學習生活減廢5R原則，與聯合國永續發展目標SDGs。
3. 實際應用5R與SDGs，從生活食衣住行育樂購改變行為。在每一次的消費與行動前，都能思考所做的決定會如何影響環境
2. 學習生活減廢5R原則，與聯合國永續發展目標SDGs。
3. 實際應用5R與SDGs，從生活食衣住行育樂購改變行為。在每一次的消費與行動前，都能思考所做的決定會如何影響環境
適用年齡階段
第三學習階段(五年級、六年級)
配合教學所使用的簡報檔案雲端資料夾位置
https://drive.google.com/drive/folders/1I27uXH6ry7zTBrQFfdXWS54BwgXnd2fT?usp=share_link
教案說明影片連結網址
https://youtu.be/qB6GRiQEkVA?si=ymFVUxMcDe0575CC
聲明
我確認並同意
※ 已經與 TPCF 合作至少 3 年以上
