引進「GO GO GREEN帶狀課程」
開啟學生海洋學習新視野
學習的場域不應僅限於教室。桃園市錦興國小杜怡滿老師深信這一點，因此積極尋找校外優質課程資源，並成功引進由財團法人電路板環境公益基金會支持的「GO GO GREEN帶狀課程」。這套與Xpark合作的「海洋科學序列初階海洋素養課程」，不僅豐富了學校現有的環境教育內容，更為孩子們帶來了前所未有的深度學習體驗，讓他們從過去的「看熱鬧」轉變為真正的「看門道」。
↑杜怡滿老師(第一排左1)帶領學生參訪Xpark補足校內資源，深化海洋知識內涵
杜老師坦言，儘管學校課程會觸及海洋議題，但受限於教材的廣度與老師專業背景的限制，往往難以深入探究。「學校在這方面確實比較不足。而這個課程能讓孩子們更細緻地了解海洋，因為過去我們真的接觸不到這麼詳細的內容」。
「GO GO GREEN帶狀課程」的引入，正好填補了這個空缺。課程內容有系統且具邏輯性，每次課程都涵蓋不同類別，從環境面向到生物歷史，讓學生接觸到豐富多元的知識。杜老師特別提到，講師生動的講解方式搭配影片教學，讓學生在課堂上「睜大眼睛去觀察，思考到底有什麼不一樣，有什麼很厲害的地方」，連老師自己也常在旁學習，對生物的多樣性感到驚奇。這不僅為學校的環境教育注入了活水，更有效提升了學生對海洋世界的認知深度。
↑透過觀察、練習分類獲得海洋生物科學概念激發學習動機，從被動聆聽到主動探索
這套課程的引導式教學設計，也讓杜老師印象深刻。講師並非直接給予答案，而是鼓勵學生先觀察、思考，再提出自己的看法。「他是讓你先去發現，透過討論和觀察，我覺得這比直接告訴他們答案要好得多」。
這種教學方式成功激發了學生的求知慾。杜老師觀察到，學生們每次都對課程充滿期待，甚至在課程結束後，還有孩子會主動請父母帶他們到Xpark參觀，只為重溫課程中那些令他們難忘的生物。「他們自己跑去看，我覺得這真的觸發了他們想要求知、想要去求證的慾望」。這充分展現了「GO GO GREEN帶狀課程」如何成功將學生從被動的知識接收者，轉變為主動的探索者。
培養關鍵能力：思辨與表達的提升
除了豐富的海洋知識，杜老師也發現課程對學生關鍵能力的培養有顯著助益。她提到，講師在課堂上鼓勵學生互相討論、交流，即使表達不夠完整，也會耐心引導他們將意思講清楚，並學習利用證據支持自己的觀點。她認為這對孩子們的表達能力、溝通協作能力和科學探究素養都有實質的提升。在快速變化的現代社會中，這些能力遠比單一知識點更為重要。
深遠影響：環境意識的萌芽與社會力量的擴散
對於海洋素養和環境意識的培養，杜老師認為短期內就能看到初步成效，但更重要的是長期且持續的接觸與感受。她觀察到，透過課程，學生們開始意識到人類垃圾對海洋生命的影響，並思考如何節能減碳，減少垃圾。她也提到，有些家庭可能缺乏環保意識，但透過課程，孩子們會開始學習，慢慢建立概念，甚至能將這種影響帶回家庭，形成一股正向的「水波紋」效應，向外擴散。
財團法人電路板環境公益基金會長期以來致力於推動環境教育，從國中小學童的「ECO達人校園分享會」到高中、大學各階段的永續教育專案，都展現其對環境永續的堅定決心和深遠社會影響力。 錦興國小與「GO GO GREEN帶狀課程」的合作，正是這份決心的具體實踐。這不僅為學校注入了寶貴的環境教育資源，更在孩子們心中播下愛護地球的種子。杜老師期望，未來能有更多類似的帶狀課程，持續培養孩子的海洋素養，讓他們不僅擁有知識，更能將愛護環境的意識內化於心，並付諸行動，共同為永續的未來努力。
↑學生透過觸覺體驗鯊魚卵鞘標本，理解海洋生物的特性
