五力全開 遍布全台
科技業界導師 幫高中生想像未來
「我有參與一些課外的活動，所以我原本打算從課外專題和創新思考能力的培養，申請進入理想的大學。對於現在的我，感覺已經成為成績的俘虜。這次講座結束後，我開始重新思考未來申請大學的方向。我發現創造力與解決問題的能力，才是這個社會所需要的，與其被成績制約，不如做一個擁有自身價值的青年……」 ─ 國立岡山高中 鄭毅明同學
TPCF自2018年匯集產業優勢、召募PCB產業界人才培訓為專業講師，引導高中職學生對職涯具體思考。「科技 in Life - 生涯探索」計畫，走過渺無人知的低潮、渡過疫情的風暴，就在邁入第5年起大放異彩，2023上半年度報名額滿後再加碼，共辦理50場高中職場次，由26位業界導師火力全開，足跡走遍全台。
↑2022年國立岡山高中安排6個高二班級學生參與科技 in Life計畫，其中由施偉達業師額外準備了輔助材料，讓學生近距離觀察電子產品內部零組件。
阿托科技(Atotech)自2019年起，陸續推薦了6位同仁加入業界導師行列，更以志願服務公假的方式，鼓勵員工參加業界導師服務。透過TPCF「科技 in Life - 生涯探索」計畫，進入校園引導高中職學生，大膽想像未來。更從服務的過程中，獲得更多的動力。
就像跑了一場馬拉松_Casper Hsieh
上課後才發現，原來擔任志工老師並不只是靠嘴吃飯。除了備課時需要大量閱讀產業及相關資訊，在課程中也要維持高度的觀察力及專注力，讓學生理解你要傳達什麼，並啟發學生去聯想。每次完成100~120分鐘的課程後，雖然很累，但非常有成就感。(引用自宏津數位，《產業人物2020 No.4》，P114，阿托幫幫高中生想像未來。)
將自己視為一位引導者_Fenny Wu
Fenny已到過多所高中與同學們分享「科技 in Life」，發現如今高中生都有自己的想法，只是需要多一點引導、啟發、包容、傾聽和機會。在課堂中常能聽到學生的想法，以及令人驚訝的見解和想像力。(引用自宏津數位，《產業人物2020 No.4》，P114，阿托幫幫高中生想像未來。)
沃亞科技透過Terry Fang的推動下，將業界導師培訓視為公司在職訓練的一環，陸續邀請公司夥伴加入業界導師行列。並鼓勵非業界導師的夥伴，擔任課程志工，輔助前往上課的業師課堂事務，讓業師無後顧之憂，以行動展現「贈人玫瑰 手留餘香」精神。
幫助學生自己也獲得更多學習_Diane Chen
在高雄家商的場次，班上有一位自閉症的女同學，她有別于其他同學，總是在課堂小組活動時，第一個舉手發言，發言時字正腔圓、發揮了不懂就問的學習精神。每一個單元她都會有奇思妙想的想法、最後要離開時，她很正式的立正站好地與我道別與感謝、當下及回程的路上感到就甘心，傳送方與接收方的感動莫過於此了。
每一次出動都是和學生交朋友_Terry Fang
自加入業界導師至今正邁入第5年，全台跑透透已是家常，最最瘋狂的，莫過於是連續兩年前往澎湖，與澎湖海事學校的學生們交流。看見對電子科技相關產業求學若渴的眼神，總讓我興奮。可以的話，Terry想幫忙待在澎湖授課三場，甚至每場加長一節課，多幫島上孩子們解說科技與循環經濟的重要性。
迄今高中職「科技 in Life」專案已培訓26位來自16個企業的業界導師，高中時學生一同預見自己，邁向未來。全台共五百多所高中職學校正等待熱血業師，成為他們生命中的引導者/貴人/朋友。
