■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
我以前看到的海、我現在看到的海
10分鐘
海廢的影響
說明海廢對生物和人類都有害
10分鐘
海廢來源
說明這麼多的海廢究竟從哪裡來
10分鐘
解決之道
源頭減廢才是根本，日常生活就能執行
10分鐘
減廢實作(⼀)
廢棄物改造，實踐減廢
15分鐘
減廢實作(二)
廢棄物改造，實踐減廢
15分鐘
綜合活動
今天就可以做的減廢方法
10分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
海廢危機
人數
1-35
類別
#責任消費及生產
#保育海洋生態
教案描述
海洋廢棄物是海洋遭遇的重大危機之一，超過70%的海廢其實源自於陸地，我們日常的生活。了解海廢的來源、影響，及其嚴重性是刻不容緩的事。源頭減廢是根本之道，培養減廢觀念並實踐零廢棄生活需從小開始。
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
參加永續主題教育專案
不參加
課程或講座目標
1. 能明確說明海廢來源與影響
2. 能解釋生活減廢的必要
3. 能審視自己日常生活製造的廢棄物有哪些
4. 寫出自己今天就能做的減廢辦法
透過簡報教學達成以上目標，並於廢棄物改造活動中的討論來評估成效。
2. 能解釋生活減廢的必要
3. 能審視自己日常生活製造的廢棄物有哪些
4. 寫出自己今天就能做的減廢辦法
透過簡報教學達成以上目標，並於廢棄物改造活動中的討論來評估成效。
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
https://drive.google.com/file/d/1tLKG2wmaRe5DXxiTnCG2daA7i_zvkbPG/view?usp=sharing
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備的物品
無
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2023年之前
聲明
我確認並同意
※ 已經與 TPCF 合作至少 2 年以上
