■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
日常受到大眾肯定的產品，一定有其特別之處！
10分鐘
規劃辦理園遊會
辦理校園園遊會，透過攤商角色扮演認識園遊會辦理時之商品、成本、售價、行銷宣傳彼此間的關係。
15分鐘
來場園遊會吧！
模擬校園辦理園遊會情境，了解免洗餐具使用衍伸的資源耗費，並造成廢棄物處理成本增加，進而引領思考是否有替代方式可作選擇？
15分鐘
園遊會後的醒思
從直接的買賣行為到產品服務的思維轉變。
10分鐘
原產品Ｘ新思維
搭配影片與實際案例，介紹資源循環概念與產品服務化模式。
15分鐘
綜合活動
引導學員發現產品服務化相關的商品或服務，其實與日常生活息息相關。
15分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
來場不一樣的園遊會
人數
1-35
類別
#優質教育
#責任消費及生產
教案描述
以模擬校園辦理園遊會情境，透過角色扮演了解使用免洗餐具而衍伸的資源耗費並造成廢棄物處理成本增加，思考是否有替代方式可作選擇？並以循環容器為案例，將日常生活中的產品服務化概念商品或服務帶出，帶領學員認識產業發展與生活應用的可能性。
適用年齡層
國小五年級
國小六年級
國中七年級
國中八年級
國中九年級
國小六年級
國中七年級
國中八年級
國中九年級
參加永續主題教育專案
參加
課程或講座目標
1. 瞭解產品服務化對於資源循環落實的影響。
2. 認同產品服務化對於資源循環推動的重要。
3. 願意於日常生活中落實減少使用一次性產品。
2. 認同產品服務化對於資源循環推動的重要。
3. 願意於日常生活中落實減少使用一次性產品。
配合課程或講座所用的「簡報」雲端連結網址
https://docs.google.com/presentation/d/1qmrDZq7F8IfQJgk8ggCtsKnyNNi3LkLb/edit?usp=drive_link&ouid=106680216450192081401&rtpof=true&sd=true
配合課程或講座所需的設備
電腦及投影設備
配合課程或講座建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程或講座建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備的物品
無
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2024年之前
聲明
我確認並同意
