■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
里山倡議是什麼？
8分鐘
人與海關係
運⽤臺灣海岸景觀照片，理解由⼈為經營的環境所組成的⾥⼭、⾥海的地景。
12分鐘
猜猜我是誰-認識海洋生物
依據臺灣海洋委員百種海洋生物與海鮮指南及臺灣海岸⽣態資料⾃⾏研發製作牌卡遊戲教具，帶領學⽣認識臺灣海洋生物。
15分鐘
認識我是誰
介紹臺灣海岸生態，複習遊戲過程中所認識的臺灣海洋生物。
10分鐘
海洋生物怎麼了？
人類的捕魚/養殖方式對海洋產生什麼危機。人類若不改變捕魚模式，科學家預言2048年，人類將無魚可吃。
15分鐘
生活中可以採取什麼行動
介紹人類所採取的生活模式對海洋生物造成的危害。
15分鐘
綜合活動
從吃海鮮改變自己，從減少使用塑膠類製品開始，成為永續海洋生態的實踐者。
15分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
疼惜咱的所在
人數
1-35
類別
#保育海洋生態
教案描述
我們生在一個海島上面，但我們背對著海。我們的海邊是垃圾最多的地方，消波塊最多的地方，所以需要重新認識海洋。重新認識海洋的環境，理解海洋與環境間的交互作用，藉此產生知識、技能和價值觀，重新認識臺灣海洋環境與生態問題，採取正確的行為。
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
參加減碳教育專案
符合
課程或講座目標
1. 認識臺灣海岸與海洋生物。
2. 理解人類生產與生活模式對海洋生物造成的影響。
3. 採取正確且永續海洋的生活模式。
2. 理解人類生產與生活模式對海洋生物造成的影響。
3. 採取正確且永續海洋的生活模式。
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
不提供
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2022年之前
聲明
我確認並同意
