■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
以接近當日的節氣做為開頭，引導學員思考與分享：節氣是什麼？一年中有幾個節氣？節氣與生活有什麼關係？並透過「節氣選擇題」了解節氣的概念。
10分鐘
跟著節氣看耕地
帶領學生們進行「跟著節氣看耕地」遊戲。藉由操作讓學員了解節氣、農作與生活的關係，並與組員們互動交流。
15分鐘
節氣之旅分享會
請學員們分享，走過哪些節氣？在這些節氣發生了什麼事？四季當中最有印象的是哪些節氣？發現節氣與農作物間有什麼關係？自己在哪些節氣做過什麼？
15分鐘
好菜烹飪秀
走過了24節氣，拿到了哪些作物卡？這些作物的盛產季節是什麼時候？常見的料理方式？或是獨創的特色料理？請學員以拿到的作物卡組合成創意料與他人分享，一起來場好菜烹飪秀吧！
15分鐘
吃在地、食當季
以問答方式，引導學員分享在遊戲中印象最深刻的是什麼？舉出3個節氣與人們生活的關係。思考為什麼生活中許多作物一年四季皆能在餐桌上見到？藉由簡單介紹碳足跡、能源消耗。進一步了解「吃在地，食當季」與適時適種
10分鐘
綜合活動
由講師分享生活中較為人所知的節氣，在該節氣人們會從事什麼活動？又有哪些前人的智慧結晶？從節氣了解當季食材，再由食材帶入生活，強化學員與節氣的連結。
15分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
跟著節氣看耕地
人數
1-35
類別
#消除飢餓
#責任消費及生產
教案描述
民以食為天，每天睜開眼的生活，都與飲食脫不了關係。透過農耕種植的過程，演變出哪些智慧呢？藉由圖版遊戲認識二十四節氣，了解節氣與農事活動之間的關係，引導思考適時適種的傳統智慧，進而尊重農業所帶來的文化意涵。
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
參加減碳教育專案
不參加
課程或講座目標
1. 認識二十四節氣的由來、名稱與其意義
2. 了解節氣、農作物與人們生活之間的關聯性
3. 了解節氣做為傳統文化的一環及重要性
2. 了解節氣、農作物與人們生活之間的關聯性
3. 了解節氣做為傳統文化的一環及重要性
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
不提供
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2022年之前
聲明
我確認並同意
