■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
從生活中的寵物開始，引發討論。如：有沒有養寵物的經驗？養過什麼寵物？有沒有好好照顧？怎麼照顧？有沒有聽過照顧不善的案例？有什麼想養但還沒養的寵物？
15分鐘
重金禮聘～流浪到台灣
以照片配合真實故事，述說野生動物保護法之前，台灣飼養非本土野生動物，造成的影響。引導學生思考，不當的寵物飼養，可能造成國際的、多方面、長期的影響。
15分鐘
千挑萬選～看不見的冷宮
分組討論，每一組將拿到關鍵字提示包，針對寵物的不同階段進行討論，並作成大字報。引導學生思考寵物從源頭到飼主手上、照養、甚至棄養後所衍生的環境議題。
15分鐘
好聚好散～大家來評理(一)
各組發表成果，並接受其他組別的提問與答辯。引導學生以開放而實際的態度，思考問題的解決方法。
15分鐘
好聚好散～大家來評理(二)
延續上個單元，合計為30分鐘。
15分鐘
綜合活動
回到開場時的問題，重新探討對寵物飼養的期待與態度。
15分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
三千寵愛之2999
人數
1-35
類別
#保育陸域生態
教案描述
寵物是孩子學習看待生命的重要伴侶，卻常常是激情的開始，草率的結束。藉由動物視角的真實故事，以及寵物背後的環境議題討論，學習對生命的尊重與責任。
適用年齡層
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
參加減碳教育專案
不參加
課程或講座目標
1. 思考存在環境中萬物的意義與價值
2. 能分析國內環境問題發生原因，並思考解決之道
3. 瞭解人與環境的依存關係，建立積極的環境態度與環境倫理
2. 能分析國內環境問題發生原因，並思考解決之道
3. 瞭解人與環境的依存關係，建立積極的環境態度與環境倫理
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
https://drive.google.com/file/d/1t-OMnwfQVZknGczRFCXxeqdRAzNhPZes/view?usp=sharing
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備
彩色筆
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2022年之前
聲明
我確認並同意
