■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
大家心目中的考古：考古是什麼呢？金銀島尋寶？還是史前恐龍大探索？科學家實際的考古工作有什麼不同嗎？
10分鐘
考古大發現
考古界三大明星：什麼是遺物？什麼是遺跡？如何發現遺址？為什麼遺物、遺跡都會被發現在遺址中？
15分鐘
文化層疊疊樂
文化層先後排序：萬千年來，有多少的人在這塊土地上生活過呢？所有蛛絲馬跡會像蛋糕一層一層的疊起來喔！
10分鐘
考古追追追
考古有順序嗎？要用到哪些工具？怎麼進行時空旅行，有哪些技術？
15分鐘
考古時光機
有沒有想過古人藏了什麼秘密在地底下，等待現代人發掘探索，並且幫助到現在的我們，甚至改善不良的環境！
15分鐘
綜合活動
體驗遊戲：探索鵝鑾鼻的永續發展。以及瞭解你適合考古工作的哪個部門？
15分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
穿越時空小旅人
人數
1-35
類別
#責任消費及生產
#保育海洋生態
#保育陸域生態
教案描述
透過本課程，先讓參與師生認識考古科學的基本步驟與關鍵元素，之後結合臺灣第一個大型考古案例，以及各地考古遺址案例，將與生活息息相關的有趣科學帶入基礎國民教育中，透過「食用」、「使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過貝類遺物瞭解史前居民的生活，推論體環境變遷過程。並以碳使用效率的正相關，體現古人高效節能減碳生活的履行。
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
學習階段III(國小五年級至六年級)
在人數範圍內，可以安排學習階段I(國小一年級至二年級)的學生一起上課
參加減碳教育專案
符合
課程或講座目標
1. 認識考古科學5W+1H。
2. 從過去人類和自然的相處方式，思考目前人類行為，能否支持環境永續的未來
3. 樂學考古-考古步驟實際體驗操作
2. 從過去人類和自然的相處方式，思考目前人類行為，能否支持環境永續的未來
3. 樂學考古-考古步驟實際體驗操作
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
不提供
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
配合課程建議安排的場地形式
室內平面教室
配合課程建議安排的室內場地桌型
小組型(學生依人數比例分組，並配合組別每組共用一張桌子，每組學生圍繞著桌子坐，通常是平面教室)
每位學生須自備
筆
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2022年之前
聲明
我確認並同意
※ 已經與 TPCF 合作至少 2 年以上
