■教學流程
次數
單元內容
活動時長
次數 1
打開生態之眼
1.認知-認識生態系統的複雜性
評量-能說出兩種生物間可能存在的關連
2.認知-認識蝴蝶的四個生命階段
評量-能說出蝴蝶的四個生命階段及其特質
3.情意-覺察人類行為對野生動物的影響
評量-能反思自身行為對環境的影響及提出修正自身行為方法
評量-能說出兩種生物間可能存在的關連
2.認知-認識蝴蝶的四個生命階段
評量-能說出蝴蝶的四個生命階段及其特質
3.情意-覺察人類行為對野生動物的影響
評量-能反思自身行為對環境的影響及提出修正自身行為方法
1. 了解人類行為對野生動物的影響巨大
2.蝴蝶生活史介紹
3. 認識生態系統的複雜性
2.蝴蝶生活史介紹
3. 認識生態系統的複雜性
80 分鐘(不含下課時間)
次數 2
認識蝴蝶生態
1.認知-覺知人與蝴蝶共存的可能
評量-能認識蝴蝶生存的不易
2.情意-覺察蝴蝶有趣的生命形態
評量-能思考並回答賞蝶要訣
3.情意-關懷蝴蝶的生存困境
評量-能思考如何幫助蝴蝶生存
評量-能認識蝴蝶生存的不易
2.情意-覺察蝴蝶有趣的生命形態
評量-能思考並回答賞蝶要訣
3.情意-關懷蝴蝶的生存困境
評量-能思考如何幫助蝴蝶生存
1.蝴蝶生存需面對的天敵
2.蝴蝶的各種生態行為
2.蝴蝶的各種生態行為
80 分鐘(不含下課時間)
次數 3
蝴蝶分科辨識
1.認知-認識昆蟲的定義
評量-能說出昆蟲特徵
2.認知-認識五科蝴蝶生理特徵
評量-能說出五科蝴蝶四個生命階段的形態特徵
評量-能說出昆蟲特徵
2.認知-認識五科蝴蝶生理特徵
評量-能說出五科蝴蝶四個生命階段的形態特徵
1. 昆蟲與蝴蝶
2.五科蝴蝶四個生命階段的形態特徵
3.蝴蝶DIY
2.五科蝴蝶四個生命階段的形態特徵
3.蝴蝶DIY
80 分鐘(不含下課時間)
次數 4
生物多樣性
1.認知-瞭解生物多樣性的重要性
評量-能計算出蝴蝶多樣性
2.認知-能正確使用圖鑑認識蝴蝶
評量-使用圖鑑查出三種蝴蝶名稱
評量-能計算出蝴蝶多樣性
2.認知-能正確使用圖鑑認識蝴蝶
評量-使用圖鑑查出三種蝴蝶名稱
1.蝴蝶圖鑑使用與辨識
2.生物多樣性取樣原理
3.蝴蝶多樣性指數計算
2.生物多樣性取樣原理
3.蝴蝶多樣性指數計算
80 分鐘(不含下課時間)
次數 5
蝴蝶樂園
1.技能-能解釋並了解如何營造蝴蝶友善環境
評量-能找出三種以上校園中的蝴蝶食草與蜜源。
評量-能找出三種以上校園中的蝴蝶食草與蜜源。
1.認識校園蜜源食草
2.人與蝶同食：蝴蝶餐廰
2.人與蝶同食：蝴蝶餐廰
80 分鐘(不含下課時間)
次數 6
戶外蝴蝶探索
1.認知-覺知環境對蝴蝶的影響
評量-能說出不同環境中蝴蝶組成的差異
評量-能說出不同環境中蝴蝶組成的差異
暫訂校園及鄰近公園。學校如能自籌交通費或與校外教學結合，可選定遠距的生態步道進行觀察體驗
生態探索與解說
4 小時
戶外生態觀察與體驗2小時(含來回路程預估4小時)
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
零基礎蝴蝶新手村
人數
主辦單位統一安排以1個班級為限(平均約為23人)。
類別
#優質教育
#保育陸域生態
教案描述
生態系統無比複雜，目前人類仍無法創造完全循環的生態系統，地球生態是唯一的且無法複製。台灣的教育體系並未讓學生暸解及接觸到生物的美好與珍貴，以致於人類對大自然產生嚴重的隔離，許多人不願意接觸甚至討厭野生動物，導致不關心生物消失的議題。本課程以大眾接受度最高的蝴蝶作為切入點，透過思考、學習、體驗三方面，重新建構學生的生態觀。期盼學生能有愉快的體驗過
主講講師姓名
陳寶樹
助教姓名
劉中慧
主講講師最高學歷
碩士
主講講師經歷
環教人員認證(111)環署訓字第EP601068號
ECO合作講師(110年迄今)
ECO合作講師(110年迄今)
課程目標
認知-能覺知與說明生態系統的複雜性
認知-了解人與蝴蝶共存的可能性
情意-能覺察人類行為對環境的影響
情意-能討論蝴蝶的生存需求
技能-能解釋環境影響蝴蝶組成，構思如何友善環境
認知-了解人與蝴蝶共存的可能性
情意-能覺察人類行為對環境的影響
情意-能討論蝴蝶的生存需求
技能-能解釋環境影響蝴蝶組成，構思如何友善環境
適用年齡階段
第三學習階段(五年級、六年級)
配合教學所使用的簡報檔案雲端資料夾位置
https://drive.google.com/drive/folders/1LmeQWa0RQTK4-ybJQjQQDwMnWhjivrVp?usp=sharing
教案說明影片連結網址
https://youtu.be/BHfCoOEvOB4
聲明
我確認並同意
※ 已經與 TPCF 合作至少 4 年以上
