■教學流程
次數
單元內容
活動時長
次數 1
水的獨特性
1. 我能完成全部水水奧運的競賽項目
2. 我能透過遊戲，認識水的表面張力
3. 我能透過遊戲，認識水的附著力
4. 我能發現生活中存在的表面張力與附著力
2. 我能透過遊戲，認識水的表面張力
3. 我能透過遊戲，認識水的附著力
4. 我能發現生活中存在的表面張力與附著力
1. 課程簡介：邀請各位學員化身水水奧運會選手，透過完成各種競賽項目，以遊戲認識水的各種特性。
2. 活動項目：平衡木（表面張力）、雙槳賽艇（破壞表面張力）、仰泳（表面張力）、走鋼索（附著力）。
3. 課程觀念：水是生活中無處不在的元素，但是我們真的認識水嗎？讓我們先從水分子的性質開始，透過簡單易懂的小活動，帶領學員認識水的特性，開啟對水的第一步認識。
2. 活動項目：平衡木（表面張力）、雙槳賽艇（破壞表面張力）、仰泳（表面張力）、走鋼索（附著力）。
3. 課程觀念：水是生活中無處不在的元素，但是我們真的認識水嗎？讓我們先從水分子的性質開始，透過簡單易懂的小活動，帶領學員認識水的特性，開啟對水的第一步認識。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 2
水的重要性
1. 我知道水是維持生命的基本要素
2. 我可以說出水的三種型態
3. 我可以說出濕地的三個構成要素
2. 我可以說出水的三種型態
3. 我可以說出濕地的三個構成要素
1. 課程簡介：以活動認識水在地球的分布、濕地如何形成與其重要性。
2. 活動項目：藍色星球（水覆蓋地球的比例）、生存競速（水與生物的關係）。
3. 課程觀念：透過拋接充氣地球教具，統計接觸到水域與陸地的次數，直觀感受水在地表覆蓋的比例；接著說明水在生命中的重要性，以及其如何構成濕地，與濕地在環境中代表的重要角色。
2. 活動項目：藍色星球（水覆蓋地球的比例）、生存競速（水與生物的關係）。
3. 課程觀念：透過拋接充氣地球教具，統計接觸到水域與陸地的次數，直觀感受水在地表覆蓋的比例；接著說明水在生命中的重要性，以及其如何構成濕地，與濕地在環境中代表的重要角色。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 3
水的關聯性
1. 我可以說出水循環的過程
2. 我可以完成小水滴的旅行
3. 我可以統整出旅行哪一站停留最多次
4. 我可以說明水在不同階段經歷的時間不一樣長
2. 我可以完成小水滴的旅行
3. 我可以統整出旅行哪一站停留最多次
4. 我可以說明水在不同階段經歷的時間不一樣長
1. 課程簡介： 讓學員化身一滴小小水分子，親自體驗水在自然中究竟會何去何從呢？
2. 活動項目：水的奇妙旅程（水循環）
3. 課程觀念：利用活動，認識水循環的過程，並透過完成小水滴的旅行護照，以自身的體驗，感受水滴在循環的過程中會經過哪些過程，以及會在那些地方待的最久。
2. 活動項目：水的奇妙旅程（水循環）
3. 課程觀念：利用活動，認識水循環的過程，並透過完成小水滴的旅行護照，以自身的體驗，感受水滴在循環的過程中會經過哪些過程，以及會在那些地方待的最久。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 4
水是有限的
1. 我知道水資源在自然中很重要
2. 我知道可以使用的水資源是有限的
3. 我知道水域中的汙染是會累積的
2. 我知道可以使用的水資源是有限的
3. 我知道水域中的汙染是會累積的
1. 課程簡介： 認識在所有水資源中，可以使用的水是很稀少的，且水遭受的汙染是會累積的。
2. 活動項目：可以喝的一滴水（水的有限性）、積少成多（污染的累積）
3. 課程觀念：所有的生命都需要水，但是能被利用的水資源是極其稀少且有限的，並且透過活動，認知到水資源的利用會伴隨著汙染，而污染則是會不斷累積的。
2. 活動項目：可以喝的一滴水（水的有限性）、積少成多（污染的累積）
3. 課程觀念：所有的生命都需要水，但是能被利用的水資源是極其稀少且有限的，並且透過活動，認知到水資源的利用會伴隨著汙染，而污染則是會不斷累積的。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 5
水需要被管理
1. 我能說出三種會使用到水資源的職業
2. 我知道如何合作保護水資源
2. 我知道如何合作保護水資源
1. 課程簡介： 透過活動，感受水資源管理的困難性。
2. 活動項目：共享水資源（水資源管理）。
3. 課程觀念：我們已經認識了水的各種特性、有限性，因此水資源的運用是需要被管理的，但是不同的使用方式、理念等，會讓這個管理變得困難，如何合作達成目標，成為了新的課題。
2. 活動項目：共享水資源（水資源管理）。
3. 課程觀念：我們已經認識了水的各種特性、有限性，因此水資源的運用是需要被管理的，但是不同的使用方式、理念等，會讓這個管理變得困難，如何合作達成目標，成為了新的課題。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 6
水神的考驗
1. 能夠活用所學知識完成關卡。
2. 能夠整理所學內容製作海報。
3. 能夠完成水資源知識的成果發表。
2. 能夠整理所學內容製作海報。
3. 能夠完成水資源知識的成果發表。
授課學校
分組競賽、成果發表
3 小時
1. 課程簡介： 運用分組競賽的方式，帶著學員們以實際操作的方式複習前面課程所學到知識。
2. 活動項目：水滴迷宮(水的獨特性與重要性)、風雨欲來(水的有限性、水循環、水需要被管理)。
3. 課程觀念：以分組競賽的方式，複習有關於水的各種知識，並且學習水資管理，各小組在課程最後製作海報，上台報告(1.)競賽的分數、(2)不同關卡對應的水的知識為何、(3)六堂課程對於自身的影響，期許學員能透過本次帶狀課程，更加熟悉與珍惜水資源。
2. 活動項目：水滴迷宮(水的獨特性與重要性)、風雨欲來(水的有限性、水循環、水需要被管理)。
3. 課程觀念：以分組競賽的方式，複習有關於水的各種知識，並且學習水資管理，各小組在課程最後製作海報，上台報告(1.)競賽的分數、(2)不同關卡對應的水的知識為何、(3)六堂課程對於自身的影響，期許學員能透過本次帶狀課程，更加熟悉與珍惜水資源。
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
水從天上來 流到哪裡去
人數
主辦單位統一安排以1個班級為限(平均約為23人)。
類別
#淨水與衛生
#氣候行動
教案描述
水是生活中不可或缺的資源，也是自然環境中無所不在的因子，透過不同的遊戲、活動，帶領學員從水資源的各個面向去認識、了解並且體驗其重要與特性，以及水與人們的關係。
主講講師姓名
朱宏達 程秉心 林映岑 郭品志 簡竹君
助教姓名
無
寄件地址
943屏東縣獅子鄉丹路二巷23號
主講講師最高學歷
朱宏達：國立中山大學生物科系研究所
程秉心：逢甲大學會計學系
林映岑：國立屏東科技大學森林系
郭品志：國立高雄師範大學生物科技系
簡竹君：國立成功大學生物多樣性研究所
程秉心：逢甲大學會計學系
林映岑：國立屏東科技大學森林系
郭品志：國立高雄師範大學生物科技系
簡竹君：國立成功大學生物多樣性研究所
主講講師經歷
朱宏達：雙流自然教育中心環境教師、社團法人台灣濕地保護聯盟執行秘書、屏東縣墾丁生態旅遊聯合發展協會專案管理。
程秉心：雙流自然教育中心環境教師、國立海洋生物博物館後場設施師資。
林映岑：雙流自然教育中心環境教師、阿里山國家風景區管理處環境教育中心業務負責人。
郭品志：雙流自然教育中心環境教師、民翔環境生態研究有限公司專員。
簡竹君：雙流自然教育中心環境教師、社團法人台灣濕地保護聯盟執行秘書、高雄市茄萣舢筏協會專案經理、高雄醫學大學專案助理、磐飛科技股份有限公司計畫經理。
程秉心：雙流自然教育中心環境教師、國立海洋生物博物館後場設施師資。
林映岑：雙流自然教育中心環境教師、阿里山國家風景區管理處環境教育中心業務負責人。
郭品志：雙流自然教育中心環境教師、民翔環境生態研究有限公司專員。
簡竹君：雙流自然教育中心環境教師、社團法人台灣濕地保護聯盟執行秘書、高雄市茄萣舢筏協會專案經理、高雄醫學大學專案助理、磐飛科技股份有限公司計畫經理。
課程目標
1. 認識水的各種特性
2. 認識水對於環境的重要性
3. 了解水資源對於人類的珍貴
2. 認識水對於環境的重要性
3. 了解水資源對於人類的珍貴
適用年齡階段
第三學習階段(五年級、六年級)
配合教學所使用的簡報檔案雲端資料夾位置
https://drive.google.com/drive/folders/1Fbo_wg8AqqdK9lCc1zlEXllbr38xeM2m?usp=sharing
教案說明影片連結網址
https://youtu.be/EczcOqsM6KE
經費規劃情形
所規劃課程執行前/中/後之費用(計算單位：元/每學期每梯次)，總額在TPCF補貼上限42,000元/每學期每梯次內，無超支。
教案更新與投件狀況
本教案曾於歷年「TPCF ECO達人校園分享會-GOGOGREEN帶狀課程」平台上架。
本次相較前次之更新或差異說明
1. 教學目標更新
2. 教案內容更新與優化
3.教學簡報優化
2. 教案內容更新與優化
3.教學簡報優化
成為TPCF合作夥伴的年資
2025年之前
聲明
我確認並同意
