澳洲人口統計學家麥克林德爾（Mark McCrindle），將現為0到12歲的世代，也就是小學以下族群，定義為「α世代」。他們自幼便在充滿著智慧型手機、平板電腦與應用程式的環境中成長，是號稱擁有最充沛物質、最豐富技術知識的一代。加上長達3年的新冠肺炎疫情，也更深化他們與數位產品的連結。但使用電子產品，卻不知電子產品如何被製造？製造過程對環境可能造成那些壓力？應該要用那些態度面對？以及我們可以怎麼做？…等議題，是父母親較少與孩子們討論，更是學校沒有教的事情。(引用自：翻轉教育，文/施逸筠，2023-02-09《喜好多變、就怕花時間的α世代來了！你家小孩也有這四大特徵嗎？》)

TPCF自2020年起規劃「自有教材教案開發五年10套」中長期計畫，精選PCB產業關注的五大永續議題：氣候變遷(SDGs#13)、負責任的消費與生產(SDGs#12)、永續能源(SDGs#7)、尊嚴就業(SDGs#8)、永續城市(SDGs#9)等，作為年度主題，每年開發實體課程1套、數位課程1套教材教案。迄今已成功開發出1套，以氣候變遷為主題，課程名稱《熊來了！地球不碳氣》。有鑑於台灣電路板協會於今年(2023)發布《台灣PCB產業低碳轉型策略》報告書，提供PCB供應鏈企業執行低碳轉型相關行動指引。TPCF作為PCB產業整體綠色永續形象推廣平台，更積極運報告書內容作為素材，與優質團隊合作開發國中小永續教育教材教案。透過環境教育合作團隊的教育視角，將素材拆解成簡單的科普知識，結合活潑有趣的遊戲，進行課程設計，帶給孩子們正確的世界觀、人生觀、價值觀。