本套課程以探討野生物以及其棲地環境的關係為主，透過課程學生可以學習不同棲地環境的生態知識，如：草地、枯木、洞穴、水域以及森林。同時課程安排以逐漸增加戶外觀察能力養成的步驟，從簡單觀察、簡易紀錄、運用工具觀察與紀錄、比較觀察或紀錄資料、發現或探討環境問題與野生物面臨的危機等，以鷹架式授課方式，逐步提升學生對於環境的覺察與敏感度，增加知識外也拓展對於自然環境的觀察技術，創造實際的體驗與經驗，開啟學生關注野生物與其生存環境的議題。

本套課程以探討野生物以及其棲地環境的關係為主，透過課程學生可以學習不同棲地環境的生態知識，如：草地、枯木、洞穴、水域以及森林。同時課程安排以逐漸增加戶外觀察能力養成的步驟，從簡單觀察、簡易紀錄、運用工具觀察與紀錄、比較觀察或紀錄資料、發現或探討環境問題與野生物面臨的危機等，以鷹架式授課方式，逐步提升學生對於環境的覺察與敏感度，增加知識外也拓展對於自然環境的觀察技術，創造實際的體驗與經驗，開啟學生關注野生物與其生存環境的議題。

由關渡自然公園與Project WET基金會合作推動的台灣水資源教育-【台灣水資源教育課程簡要指引第二版】，從水資源的各個面向帶領學生從認識、了解、體驗水資源、水的特性，以及水與人們的關係。

由關渡自然公園與Project WET基金會合作推動的台灣水資源教育-【台灣水資源教育課程簡要指引第二版】，從水資源的各個面向帶領學生從認識、了解、體驗水資源、水的特性，以及水與人們的關係。

過去的野生動物保育偏向以劃設保護區為策略，但這無法用來保護棲地與人類重疊的生物。最新保育政策透過友善耕作，並營造適合的棲地，使生產食物的土地同時也是野生動物過生活的家。我們透過親手自製3道美味小點心、1份食物保鮮工具，一探這些友善森林的食材與動植物的緊密生活關係，認識更積極的保育行動，進而讓「吃」變得更有意義。

過去的野生動物保育偏向以劃設保護區為策略，但這無法用來保護棲地與人類重疊的生物。最新保育政策透過友善耕作，並營造適合的棲地，使生產食物的土地同時也是野生動物過生活的家。我們透過親手自製3道美味小點心、1份食物保鮮工具，一探這些友善森林的食材與動植物的緊密生活關係，認識更積極的保育行動，進而讓「吃」變得更有意義。