■教學流程
次數
單元內容
活動時長
次數 1
任務一｜解鎖土壤的祕密
1.體驗不同類型土壤之特性。
2.認識臺灣由高海拔至低海拔之代表性植被與土壤分布。
3.了解常見土壤生態系及其組成。
2.認識臺灣由高海拔至低海拔之代表性植被與土壤分布。
3.了解常見土壤生態系及其組成。
本單元透過實際操作與觀察，引導學生以感官體驗不同土壤特性，並結合教具與遊戲，認識臺灣各海拔環境下的土壤類型與生態系。
●土壤體驗：讓學生以觸覺比較培養土、堆肥土與田土的差異，並引導思考不同土壤對生物棲地的影響。
●土壤生物觀察：運用土壤剖面展板說明土壤結構，並將堆肥土置於白盤中，搭配放大鏡觀察其中生物。
●「土地之歌」桌遊：透過中心研發之桌遊，認識臺灣不同海拔的土壤類型與生態特色。
●土壤體驗：讓學生以觸覺比較培養土、堆肥土與田土的差異，並引導思考不同土壤對生物棲地的影響。
●土壤生物觀察：運用土壤剖面展板說明土壤結構，並將堆肥土置於白盤中，搭配放大鏡觀察其中生物。
●「土地之歌」桌遊：透過中心研發之桌遊，認識臺灣不同海拔的土壤類型與生態特色。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 2
任務二｜樹上的魚? 山蘇生存術
1.認識低海拔森林生態系之特性。
2.培養運用多重感官觀察植物之能力。
3.建立尊重生命與愛護自然之態度。
2.培養運用多重感官觀察植物之能力。
3.建立尊重生命與愛護自然之態度。
本單元結合繪本故事與手作體驗，引導學生認識山蘇之生態特性與文化意涵，並透過植栽操作建立與自然互動的經驗。
●繪本導入：透過《樹上的魚》介紹阿美族傳說，並說明低海拔森林生態。
●資材介紹：認識苔球製作材料，並比較其與一般土壤之差異。
●山蘇苔球DIY：引導學生製作苔球，體驗植物照護與互動過程，培養觀察與關懷能力。
●繪本導入：透過《樹上的魚》介紹阿美族傳說，並說明低海拔森林生態。
●資材介紹：認識苔球製作材料，並比較其與一般土壤之差異。
●山蘇苔球DIY：引導學生製作苔球，體驗植物照護與互動過程，培養觀察與關懷能力。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 3
任務三｜月桃與我
1.認識月桃纖維及其生活應用。
2.建立與植物互動之正向經驗。
2.建立與植物互動之正向經驗。
本單元介紹月桃生態與纖維應用，連結在地傳統知識，並透過手作活動深化學習體驗。
●纖維植物比較：認識月桃、苧麻、香蕉與構樹等植物纖維，了解原住民族的應用智慧。
●月桃生態介紹：透過簡報與問答，認識月桃之生態棲位與相關動物。
●月桃抽絲體驗：實際操作抽絲過程，理解纖維取得之不易。
●月桃香包製作：製作香包，將植物應用於生活中，建立情感連結。
●纖維植物比較：認識月桃、苧麻、香蕉與構樹等植物纖維，了解原住民族的應用智慧。
●月桃生態介紹：透過簡報與問答，認識月桃之生態棲位與相關動物。
●月桃抽絲體驗：實際操作抽絲過程，理解纖維取得之不易。
●月桃香包製作：製作香包，將植物應用於生活中，建立情感連結。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 4
任務四｜學玩大地色彩
1.認識薑黃於植物染之應用。
2.體驗植物染料之變化與特性。
3.了解在地纖維與染料之生活應用。
2.體驗植物染料之變化與特性。
3.了解在地纖維與染料之生活應用。
本單元透過實驗與染布操作，引導學生認識植物染料的原理與生活應用。
●顏色變化實驗：觀察薑黃於酸鹼環境下的顏色變化，理解其特性與應用。
●薑黃染體驗：進行綑綁、染色與定色操作，完成個人作品，體驗傳統染布工藝。
●顏色變化實驗：觀察薑黃於酸鹼環境下的顏色變化，理解其特性與應用。
●薑黃染體驗：進行綑綁、染色與定色操作，完成個人作品，體驗傳統染布工藝。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 5
任務五｜凝望家鄉・海之森
1.認識海岸林環境特性與植物適應機制。
2.建立對海岸林之情感連結。
3.理解海岸林於防護與生態上的重要功能。
4.探討守護海岸林之方法與行動。
2.建立對海岸林之情感連結。
3.理解海岸林於防護與生態上的重要功能。
4.探討守護海岸林之方法與行動。
本單元介紹海岸保安林之組成、功能與挑戰，引導學生理解其在氣候變遷下的重要性。
●海岸植物體驗活動：透過觸覺探索認識海岸植物特性。
●主題桌遊：藉由「凝望家鄉—海之森」桌遊，認識關鍵植物與海岸林所面臨的環境議題，並討論保護行動。
●海岸植物體驗活動：透過觸覺探索認識海岸植物特性。
●主題桌遊：藉由「凝望家鄉—海之森」桌遊，認識關鍵植物與海岸林所面臨的環境議題，並討論保護行動。
80 分鐘(不含下課時間)
次數 6
任務六｜火的試煉
1.認識常見薪材植物及其特性。
2.理解原住民族與火相關之文化內涵。
3.學習基本生火技巧與用火安全。
4.建立無痕山林（LNT）與低碳生活之觀念。
2.理解原住民族與火相關之文化內涵。
3.學習基本生火技巧與用火安全。
4.建立無痕山林（LNT）與低碳生活之觀念。
青陽蝴蝶農園
戶外學習
4 小時
本單元透過文化導入與實作體驗，帶領學生認識火的應用及其與環境之關係。
●薪材與文化介紹：認識適合生火之植物，並分享原住民族火的傳說。
●生火實作：學習生火技巧、用火安全與滅跡方法。
●簡易烹煮體驗：實際應用火源進行簡單料理。
●環境議題連結：探討用火與碳排放、碳足跡及森林碳吸存之關係，強化永續概念。
●薪材與文化介紹：認識適合生火之植物，並分享原住民族火的傳說。
●生火實作：學習生火技巧、用火安全與滅跡方法。
●簡易烹煮體驗：實際應用火源進行簡單料理。
●環境議題連結：探討用火與碳排放、碳足跡及森林碳吸存之關係，強化永續概念。
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
山林生活任務：從土地到生活
人數
主辦單位統一安排以1個班級為限(平均約為23人)。
類別
#責任消費及生產
#氣候行動
#保育陸域生態
教案描述
「山林生活任務：從土地到生活」課程內容包括6大任務，串接土壤、森林到海洋，引導學生透過觀察、操作與體驗，逐步認識臺灣山林環境中的自然資源與生活應用方式。
課程連結氣候變遷與永續發展議題，引導學生從在地經驗出發，延伸至全球視野，理解環境變遷對生態與人類生活的影響。透過課程中的提問、討論與反思歷程，培養學生具備環境素養與環境保護行動，並能將低碳與永續理念內化為日常生活中的實踐，落實淨零碳排之目標。
課程連結氣候變遷與永續發展議題，引導學生從在地經驗出發，延伸至全球視野，理解環境變遷對生態與人類生活的影響。透過課程中的提問、討論與反思歷程，培養學生具備環境素養與環境保護行動，並能將低碳與永續理念內化為日常生活中的實踐，落實淨零碳排之目標。
主講講師姓名
吳明勳、林勁吾、許慧淳
助教姓名
寄件地址
花蓮縣壽豐鄉池南村林園路65號(池南自然教育中心)
主講講師最高學歷
吳明勳-國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所碩士
林勁吾-中國文化大學 森林暨自然資源保育學系學士
許慧淳-國立屏東科技大學森林系學士
林勁吾-中國文化大學 森林暨自然資源保育學系學士
許慧淳-國立屏東科技大學森林系學士
主講講師經歷
吳明勳-
2008~迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2007~2008年 台灣觀光學院休閒系兼任講師
2004~2006年 東華大學觀光暨遊憩管理研究所、師資培訓中心教學助理
2003~2004年 台灣大學山地農場 自然生態解說員
林勁吾-
2015-迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2013~2015年 林業保育署知本自然教育中心環境教育教師
2010~2013年 林業保育署臺東分署 育樂科 職務代理
2007~2010年 中國文化大學生命科學系 專任研究助理
2000~2004年 中國文化大學森林暨自然保育學系 野外植群調查人員
許慧淳-
2021~迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2020~2021 頭城休閒農場山林及永續服務員
2018~2019 池南自然教育中心實習生
2017~2020 屏科大樹木學研究室專題生
2017~2023 墾丁國家公園解說員
2008~迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2007~2008年 台灣觀光學院休閒系兼任講師
2004~2006年 東華大學觀光暨遊憩管理研究所、師資培訓中心教學助理
2003~2004年 台灣大學山地農場 自然生態解說員
林勁吾-
2015-迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2013~2015年 林業保育署知本自然教育中心環境教育教師
2010~2013年 林業保育署臺東分署 育樂科 職務代理
2007~2010年 中國文化大學生命科學系 專任研究助理
2000~2004年 中國文化大學森林暨自然保育學系 野外植群調查人員
許慧淳-
2021~迄今 林業保育署池南自然教育中心環境教育教師
2020~2021 頭城休閒農場山林及永續服務員
2018~2019 池南自然教育中心實習生
2017~2020 屏科大樹木學研究室專題生
2017~2023 墾丁國家公園解說員
課程目標
一、認識並理解臺灣山林中的在地生活智慧，體會人與自然互動所累積的生活經驗。
二、理解氣候變遷對森林環境之影響，培養永續經營與資源利用之基本概念。
三、連結原住民族文化與自然觀，實踐低碳生活行動，培養環境責任意識。
二、理解氣候變遷對森林環境之影響，培養永續經營與資源利用之基本概念。
三、連結原住民族文化與自然觀，實踐低碳生活行動，培養環境責任意識。
適用年齡階段
第三學習階段(五年級、六年級)
配合教學所使用的簡報檔案雲端資料夾位置
https://drive.google.com/drive/folders/1WyGq_StLY2uVvTd1mMcEXrQ4BTwFmchZ?usp=drive_link
教案說明影片連結網址
https://youtu.be/UHYcoWyqbFM
經費規劃情形
所規劃課程執行前/中/後之費用(計算單位：元/每學期每梯次)，總額在TPCF補貼上限42,000元/每學期每梯次內，無超支。
教案更新與投件狀況
本教案曾於歷年「TPCF ECO達人校園分享會-GOGOGREEN帶狀課程」平台上架。
本次相較前次之更新或差異說明
本次課程以「山林生活任務：從土地到生活」為主軸，重新整合原有教學內容，強化整體學習脈絡與情境感。在教學設計上，將原單元轉化為六大任務式學習歷程，提升學生參與度與學習動機，並調整課程流程，拉長活動或手作體驗實踐，使課程更貼近生活應用與實作導向。
此外，因應近年花蓮天災不斷(地震、颱風、水災等)，課程內容亦強化氣候變遷等相關災害的討論，引導學生從在地的角度出發，連結全球性的環境議題。
此外，因應近年花蓮天災不斷(地震、颱風、水災等)，課程內容亦強化氣候變遷等相關災害的討論，引導學生從在地的角度出發，連結全球性的環境議題。
成為TPCF合作夥伴的年資
2025年之前
聲明
我確認並同意
