透過認識無痕山林的概念，開啟對於登山及戶外活動的基本認識，學習戶外活動應具備的相關知能，進而知道永續旅遊的概念及戶外活動準則

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本課程將帶著孩子們從日常生活最常接觸到的海鮮加工品開始認識海鮮產業，透過這些海鮮商品去認識到過度捕撈的議題，並學習一個消費者可以如何改變現況。

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你認識了多少校園裡的樹 ? 即便每天接觸，卻很少得到我們的關注， 是否曾經駐足仔細觀看校園裡的樹木 ? 發現哪些樹在不同季節葉子顏色發生變化? 在不同時節樹會開不一樣的花結不一樣的果。 啟動五感( 視、觸、味、嗅、聽 )覺，透過活潑有趣的猜謎教學及實際手作，生態與生活創意及在校園中培養對自然生態的樂趣。

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深受大眾喜愛的生魚片是日常生活中的美味佳餚，但在遠洋漁業供應鏈背後，卻潛藏著血汗勞動與強迫勞動的問題。SDG 8 強調人人應獲得有尊嚴的工作，然而全球許多移工仍未享有平等待遇，本課程將帶領學生了解遠洋漁工面臨的嚴苛工作環境與不平等待遇，並認識他們對漁業的重要貢獻，進而思考如何在日常生活中支持他們。透過角色扮演，學生將體驗移工與雇主的不同視角，培養尊重與不歧視的態度，並理解友善工作環境的重要性。最後，透過行動表達對漁工的感謝，並增強珍惜海洋資源的意識，共同營造多元且友善包容的社會。

穿越時空小旅人課程，配合社會課程中史前臺灣，先讓師生認識考古是什麼？之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」，將考古科學的基本步驟與關鍵元素，結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活，推論環境變遷過程；課程後段，將考古科學流程轉化為技能，作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。

穿越時空小旅人課程，配合社會課程中史前臺灣，先讓師生認識考古是什麼？之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」，將考古科學的基本步驟與關鍵元素，結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活，推論環境變遷過程；課程後段，將考古科學流程轉化為技能，作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。

穿越時空小旅人課程，配合社會課程中史前臺灣，先讓師生認識考古是什麼？之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」，將考古科學的基本步驟與關鍵元素，結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活，推論環境變遷過程；課程後段，將考古科學流程轉化為技能，作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。