■教學流程
單元名稱
單元內容
單元時長
引起動機
苗栗著名地景面面觀 你可曾造訪苗栗的過港貝化層,火炎山, 蘇鐵化石.. 等著名地景,不妨跟著我們的 地景人文列⾞⼀起探尋,發覺苗栗地景人 文
的多元.
的多元.
10分鐘
滄海桑田-過港貝
滄海桑田-過港貝
1.探尋過港貝化石層的形成與發現過程
2.認識過港貝化石層分布與環境
1.探尋過港貝化石層的形成與發現過程
2.認識過港貝化石層分布與環境
15分鐘
過港貝綠手指
過港貝綠手指 豐富的過港貝化石層的⾃然⽣態值得你我⼀起探訪,讓我們⼀起認識常⾒濱海植物、鳥類及昆蟲、哺乳類及潮間生態.
15分鐘
消逝中的貝貝
消逝中的貝貝 案例介紹地景面臨的危機
10分鐘
過港貝守護員
過港貝守護員
1.如何成為過港貝守護員 案例介紹 : 苗栗縣自然生態學會之過港貝化層計畫
2.邁向地質公園永續經營之路 台灣地質網絡夥伴
連結與努力
1.如何成為過港貝守護員 案例介紹 : 苗栗縣自然生態學會之過港貝化層計畫
2.邁向地質公園永續經營之路 台灣地質網絡夥伴
連結與努力
15分鐘
過港貝生態綠-
過港貝生態綠- 濱海植物生活運用分享與回饋
15分鐘
綜合活動
過港貝柯南- 小小觀察家 過港貝化層潮間常見貝類猜謎
10分鐘
※ 教學流程之部分，講師會依教學現場的狀況調整，故僅供參考。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
※ 此表格僅供學校了解及推廣課程使用。
項目
條件說明
教案名稱
戀戀過港貝
人數
1-35
類別
#氣候行動
#保育海洋生態
#保育陸域生態
教案描述
⼀處在⽇治時期，因鐵路開通被發現⽽列為天然紀念物。在歷史沉積中,因歷經滄海桑田進而與世人見面的貝殼地景文化。 它不會有所增⻑，只會消逝在時間的⻑廊中，讓我們透過課程學習，⼀起守護得來不易且彌⾜珍貴的地景文化資產。
適用年齡層
學習階段II(國小三年級至四年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
學習階段III(國小五年級至六年級)
學習階段VI(國中七年級至九年級)
參加永續主題教育專案
不參加
課程或講座目標
1 : 認識苗栗自然地景過港貝化石層的古往今來
2 : 了解苗栗過港貝化石層的自然生態與價值
3 : 守護珍貴地景支持建構地質公園永續目標
2 : 了解苗栗過港貝化石層的自然生態與價值
3 : 守護珍貴地景支持建構地質公園永續目標
配合課程或講座所用的簡報雲端連結網址
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1TQzWtYm_RLPK9NCKnPZDgmBwNsgQJ4sS
配合課程所需的設備
電腦及投影設備
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
麥克風及連接電腦的擴音設備
展示教具用的桌子
配合課程建議安排的場地形式
無論何種形式的場地都可以配合
配合課程建議安排的室內場地桌型
無論何種型式的桌型都可配合
每位學生須自備的物品
無
可開課學期
全學年可開課(9月至隔年6月之間，1月及寒假期間不安排場次)
成為TPCF合作夥伴的年資
2023年之前
聲明
我確認並同意
