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熱門關鍵字：TPCF獨家、愛海、2024

昆蟲寶可夢 - 宜蘭縣 - 113上學期

昆蟲是人類生活中最容易見到的動物，且眾多有趣的發明也是以這些小動物為藍本(仿生科技)；本課程以昆蟲為例，除介紹相關有趣的形態構造及生態外，亦融合知識性及環保概念，並採互動式討論及設計相關小活動，引起學生學習興趣，並啟發實際減碳作為等對環境友善之行動。

海洋保衛戰桌遊 - 台東縣 - 113上學期

海洋廢棄物的問題急需被正視，我們身為地球公民一份子，該如何因應呢？ 「海洋保衛戰」桌遊，將環境議題與公民參與融入遊戲設計中，透過玩家進行決策的思考與討論，彼此學習溝通與包容進而達成共識，以團隊合作模式付諸行動解決問題，共同守護海洋生態及實踐友善環境行動。

海洋保衛戰桌遊 - 台東縣 - 113下學期

海洋廢棄物的問題急需被正視，我們身為地球公民一份子，該如何因應呢？ 「海洋保衛戰」桌遊，將環境議題與公民參與融入遊戲設計中，透過玩家進行決策的思考與討論，彼此學習溝通與包容進而達成共識，以團隊合作模式付諸行動解決問題，共同守護海洋生態及實踐友善環境行動。

找到回家的鹿 - 台東縣 - 113下學期

「這裡叫鹿野，卻沒有鹿。」一群返鄉青年，想找回消失的梅花鹿，而踏上回家的路。在名為鹿野的故鄉，發起一連串《找到回家的鹿》活動，並將這個過程透過繪本故事記錄下來。本可成藉由『社區劇場』的手法，引導學生進入《找到回家的鹿》故事情境，認識地方發展的歷史，以及如何平衡人類生活與自然資源。

找到回家的鹿 - 台東縣 - 113上學期

「這裡叫鹿野，卻沒有鹿。」一群返鄉青年，想找回消失的梅花鹿，而踏上回家的路。在名為鹿野的故鄉，發起一連串《找到回家的鹿》活動，並將這個過程透過繪本故事記錄下來。本可成藉由『社區劇場』的手法，引導學生進入《找到回家的鹿》故事情境，認識地方發展的歷史，以及如何平衡人類生活與自然資源。
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海洋小偵探〜 貝類生態探索 - 宜蘭縣 - 113上學期

台灣是海島國家，但多數地的學生對海洋的認識卻是陌生的，藉由學生所熟悉的貝類來帶出台灣海洋生態與文化之美，並訓練學生微觀與思維能力來察覺在氣候變遷下所海洋面臨的危機與我們生活的影響以及保護海洋的方式……
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海洋小偵探〜 貝類生態探索 - 宜蘭縣 - 113下學期

台灣是海島國家，但多數地的學生對海洋的認識卻是陌生的，藉由學生所熟悉的貝類來帶出台灣海洋生態與文化之美，並訓練學生微觀與思維能力來察覺在氣候變遷下所海洋面臨的危機與我們生活的影響以及保護海洋的方式……

愛海三部曲，聰明吃魚起 - 宜蘭縣 - 113下學期

海洋資源遭受破壞，除透過科學策略，更需要地球村民親力親為，使其復原。本課程透過「臺灣海鮮選擇指南」，配合「教育部永續發展目標教育手冊」，課程架構以傳授海洋知識，以及應有態度與價值觀為重點；配合漁業署海洋之心生態標章，從生活落實責任消費與漁工工作安全，引導同學產生討論與反思。

愛海三部曲，聰明吃魚起 - 宜蘭縣 - 113上學期

海洋資源遭受破壞，除透過科學策略，更需要地球村民親力親為，使其復原。本課程透過「臺灣海鮮選擇指南」，配合「教育部永續發展目標教育手冊」，課程架構以傳授海洋知識，以及應有態度與價值觀為重點；配合漁業署海洋之心生態標章，從生活落實責任消費與漁工工作安全，引導同學產生討論與反思。

穿越時空小旅人 - 宜蘭縣 - 113下學期

穿越時空小旅人課程，配合社會與歷史課程中臺灣的先民與史前臺灣，先讓師生認識考古是什麼？之後，透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」，將考古科學的基本步驟與關鍵元素，結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活，推論環境變遷過程；課程後段，將考古科學流程轉化為技能，作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。

穿越時空小旅人 - 宜蘭縣 - 113上學期

穿越時空小旅人課程，配合社會與歷史課程中臺灣的先民與史前臺灣，先讓師生認識考古是什麼？之後，透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」，將考古科學的基本步驟與關鍵元素，結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向，揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活，推論環境變遷過程；課程後段，將考古科學流程轉化為技能，作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。

大樹碳險隊 - 宜蘭縣 - 113下學期

森林提供給我們生活所需的眾多服務，就像隱身在我們生活週遭的綠色寶藏一樣，透過為樹木建立資料庫，各組間整合調查數據及進行解讀分析，了解樹木成長的狀況與人類的關係，並了解樹木吸收二氧化碳的功能及思考人們如何做出減少排碳量的友善行為。