花蓮的水域環境因外來種入侵，遭受嚴重破壞。有部分原因是因為養殖引入的。近年來因小龍蝦養殖熱潮，花蓮業者引入紅鰲螯蝦養殖。而紅鰲螯蝦已在花蓮的水域可見。螯蝦對於水域生態危害極大，但龍蝦養殖又是一個新興產業。透過本教學活動，讓學員認識紅鰲螯蝦，並探討是否政府該禁止養殖。

花蓮的水域環境因外來種入侵，遭受嚴重破壞。有部分原因是因為養殖引入的。近年來因小龍蝦養殖熱潮，花蓮業者引入紅鰲螯蝦養殖。而紅鰲螯蝦已在花蓮的水域可見。螯蝦對於水域生態危害極大，但龍蝦養殖又是一個新興產業。透過本教學活動，讓學員認識紅鰲螯蝦，並探討是否政府該禁止養殖。

你認識了多少校園裡的樹 ? 即便每天接觸目擊，但我們卻很少關注， 是否曾經仔細觀看校園裡的樹木 ? 是否發現有些樹在不同季節葉子顏色發生變化? 是否發現不同樹會在不同時節開出不一樣的花結不一樣的果。 啟動五感( 視、觸、味、嗅、聽 )覺，透過活潑有趣的猜謎教學及實際手作，生態與生活創意及在校園中培養對自然生態的樂趣。

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⼀處在⽇治時期，因鐵路開通被發現⽽列為天然紀念物。在歷史沉積中,因歷經滄海桑田進而與世人見面的貝殼地景文化。 它不會有所增⻑，只會消逝在時間的⻑廊中，讓我們透過課程學習，⼀起守護得來不易且彌⾜珍貴的地景文化資產。

⼀處在⽇治時期，因鐵路開通被發現⽽列為天然紀念物。在歷史沉積中,因歷經滄海桑田進而與世人見面的貝殼地景文化。 它不會有所增⻑，只會消逝在時間的⻑廊中，讓我們透過課程學習，⼀起守護得來不易且彌⾜珍貴的地景文化資產。

⼀處在⽇治時期，因鐵路開通被發現⽽列為天然紀念物。在歷史沉積中,因歷經滄海桑田進而與世人見面的貝殼地景文化。 它不會有所增⻑，只會消逝在時間的⻑廊中，讓我們透過課程學習，⼀起守護得來不易且彌⾜珍貴的地景文化資產。

⼀處在⽇治時期，因鐵路開通被發現⽽列為天然紀念物。在歷史沉積中,因歷經滄海桑田進而與世人見面的貝殼地景文化。 它不會有所增⻑，只會消逝在時間的⻑廊中，讓我們透過課程學習，⼀起守護得來不易且彌⾜珍貴的地景文化資產。

以台南高雄之間有豐富的人文生態、經歷嚴重的廢五金汙染歷史的二仁溪為例子，進行濕地環境教育。 認識濕地是什麼，認識濕地環境與我們生活的關係，建立環境污染與保護的觀念。

以台南高雄之間有豐富的人文生態、經歷嚴重的廢五金汙染歷史的二仁溪為例子，進行濕地環境教育。 認識濕地是什麼，認識濕地環境與我們生活的關係，建立環境污染與保護的觀念。