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蛙哩咧!搞什麼蜍意 - 高雄市 - 115下學期
以生態觀察為引,揭開台灣本土蛙類的生存奧秘。講師將結合醫藥與公共衛生專業,深度解析「蟾蜍毒素」轉化為醫療解藥的科學機制,並探討強勢外來種的生態衝擊。期盼引導學員重新認識這群作為環境指標自然衛兵,體認生態保育與人類生活環境的緊密關聯。
蛙哩咧!搞什麼蜍意 - 屏東縣 - 115下學期
以生態觀察為引,揭開台灣本土蛙類的生存奧秘。講師將結合醫藥與公共衛生專業,深度解析「蟾蜍毒素」轉化為醫療解藥的科學機制,並探討強勢外來種的生態衝擊。期盼引導學員重新認識這群作為環境指標自然衛兵,體認生態保育與人類生活環境的緊密關聯。
穿越時空小旅人 - 北北基地區 - 115上學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 桃園市 - 115上學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 雲嘉地區 - 115上學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 宜蘭縣 - 115上學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 北北基地區 - 115下學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 桃園市 - 115下學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 雲嘉地區 - 115下學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
穿越時空小旅人 - 宜蘭縣 - 115下學期
配合社會科史前臺灣,首讓師生認識考古是什麼?之後透過臺灣第一個考古案例「墾丁遺址」,將考古科學的基本步驟與關鍵元素,結合「飲食」、「生活使用」、「環境生態」等面向,揭開科學家如何透過遺物瞭解史前居民的生活,推論環境變遷過程,帶出環境永續利用概念;另外,也將考古科學流程轉化為實務技能認識,作為將來升學與提供適性職業試探初步認識。
我看⾒⼀隻⿃:認識校園裡的飛羽小精靈 - 台南市 - 115上學期
這堂課將帶領學員認識校園中常見鳥類,辨識常見鳥種的特徵、行為與叫聲。透過生活經驗,感受鳥類之美,進而思考生態保育與環境的關聯。
我看⾒⼀隻⿃:認識校園裡的飛羽小精靈 - 高雄市 - 115上學期
這堂課將帶領學員認識校園中常見鳥類,辨識常見鳥種的特徵、行為與叫聲。透過生活經驗,感受鳥類之美,進而思考生態保育與環境的關聯。
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