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玩具總動員 - 北北基地區 - 115下學期

現代玩具設計與構造愈發精巧，無論哪一種類型的玩具，其使用的材質也趨於複雜（可稱之複合材質）。多元的材質豐富了玩具的遊戲性、美觀度或安全性，但也提升回收處理的成本與困難。根據統計，一件玩具平均的壽命僅６個月，且大多數因為不再喜歡、損壞缺件、衛生考量、轉贈困難、無法回收等原因，讓玩具製品只能作為垃圾處理，不僅增加環境負擔，更讓資源無法重新循環使用。

玩具總動員 - 宜蘭縣 - 115下學期

現代玩具設計與構造愈發精巧，無論哪一種類型的玩具，其使用的材質也趨於複雜（可稱之複合材質）。多元的材質豐富了玩具的遊戲性、美觀度或安全性，但也提升回收處理的成本與困難。根據統計，一件玩具平均的壽命僅６個月，且大多數因為不再喜歡、損壞缺件、衛生考量、轉贈困難、無法回收等原因，讓玩具製品只能作為垃圾處理，不僅增加環境負擔，更讓資源無法重新循環使用。

來場不一樣的園遊會 - 北北基地區 - 115下學期

以模擬校園辦理園遊會情境，透過角色扮演了解使用免洗餐具而衍伸的資源耗費並造成廢棄物處理成本增加，思考是否有替代方式可作選擇？並以循環容器為案例，將日常生活中的產品服務化概念商品或服務帶出，帶領學員認識產業發展與生活應用的可能性。

來場不一樣的園遊會 - 北北基地區 - 115上學期

以模擬校園辦理園遊會情境，透過角色扮演了解使用免洗餐具而衍伸的資源耗費並造成廢棄物處理成本增加，思考是否有替代方式可作選擇？並以循環容器為案例，將日常生活中的產品服務化概念商品或服務帶出，帶領學員認識產業發展與生活應用的可能性。

來場不一樣的園遊會 - 宜蘭縣 - 115上學期

以模擬校園辦理園遊會情境，透過角色扮演了解使用免洗餐具而衍伸的資源耗費並造成廢棄物處理成本增加，思考是否有替代方式可作選擇？並以循環容器為案例，將日常生活中的產品服務化概念商品或服務帶出，帶領學員認識產業發展與生活應用的可能性。

來場不一樣的園遊會 - 宜蘭縣 - 115下學期

以模擬校園辦理園遊會情境，透過角色扮演了解使用免洗餐具而衍伸的資源耗費並造成廢棄物處理成本增加，思考是否有替代方式可作選擇？並以循環容器為案例，將日常生活中的產品服務化概念商品或服務帶出，帶領學員認識產業發展與生活應用的可能性。

來吧！維修中 - 北北基地區 - 115上學期

以生活常見電子用品為出發，結合學員生活經驗判斷和創意發揮，設計出理想中的電風扇。並且從價格、性能、後續保養維修等面向，引導學員思考產品設計、原料選擇、維修概念與資源循環之間的重要關聯，進而選擇合用且友善環境的商品。

來吧！維修中 - 北北基地區 - 115下學期

以生活常見電子用品為出發，結合學員生活經驗判斷和創意發揮，設計出理想中的電風扇。並且從價格、性能、後續保養維修等面向，引導學員思考產品設計、原料選擇、維修概念與資源循環之間的重要關聯，進而選擇合用且友善環境的商品。

來吧！維修中 - 宜蘭縣 - 115上學期

以生活常見電子用品為出發，結合學員生活經驗判斷和創意發揮，設計出理想中的電風扇。並且從價格、性能、後續保養維修等面向，引導學員思考產品設計、原料選擇、維修概念與資源循環之間的重要關聯，進而選擇合用且友善環境的商品。

來吧！維修中 - 宜蘭縣 - 115下學期

以生活常見電子用品為出發，結合學員生活經驗判斷和創意發揮，設計出理想中的電風扇。並且從價格、性能、後續保養維修等面向，引導學員思考產品設計、原料選擇、維修概念與資源循環之間的重要關聯，進而選擇合用且友善環境的商品。

永續目標下的氣候行動 - 竹苗地區 - 115下學期

本課程以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，聚焦SDG 13 氣候行動，引導學生從「什麼是永續發展」開始，理解氣候變遷對環境、社會與人類生活的衝擊，並透過國內外真實案例（如森林大火、乾旱、海平面上升、健康風險等），培養學生的全球視野與在地關懷。 課程最後引導學生回到自身生活，思考「我能做什麼」，將永續理念轉化為可行的行動，落實「我既是問題的一部分，也是解方的一部分」。

永續目標下的氣候行動 - 竹苗地區 - 115上學期

本課程以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，聚焦SDG 13 氣候行動，引導學生從「什麼是永續發展」開始，理解氣候變遷對環境、社會與人類生活的衝擊，並透過國內外真實案例（如森林大火、乾旱、海平面上升、健康風險等），培養學生的全球視野與在地關懷。 課程最後引導學生回到自身生活，思考「我能做什麼」，將永續理念轉化為可行的行動，落實「我既是問題的一部分，也是解方的一部分」。